NIFU STEP publikasjon - Ekstraordinært eller selvfølgelig?<uth type = "halvfet"></uth>

Siste årgang

Forrige årgang

Neste årgang

Tidligere årganger

Om NIFU STEPs publikasjoner

NIFU STEPs hjemmeside

PDF-versjon (839 KB)

Rapport 5/2006

Jorunn Spord Borgen

og Synnøve S. Brandt

Ekstraordinært eller selvfølgelig?

Evaluering av Den kulturelle skolesekken i grunnskolen

Klikk på lenkene nedenfor:
Mandatet for evalueringen fra oppdragsgiver KKD.pdf
Informasjon om evalueringsprosjektet.pdf

1	Den kulturelle skolesekken - suksessmål og virkemidler
	1.1	Konsept og realisering
		1.1.1	Ekstraordinært eller selvfølgelig?
		1.1.2	Suksessmål
	1.2	Virkemidler
		1.2.1	Kulturpolitikken
		1.2.2	Skolen som realiseringsarena
		1.2.3	Idéutvikling
		1.2.4	Elevens plass i DKS
		1.2.5	Økonomien - taus, men talende?
2	Evalueringen
	2.1	Mandatet for evalueringen
	2.2	Problemstillinger
	2.3	Evalueringsoppleggets elementer og datakilder
		2.3.1	Dokumentstudier og internettsøk
		2.3.2	Pilotintervjuer
		2.3.3	Delvis strukturerte intervjuer
		2.3.4	Egenevaluering i fylkeskommunenes kulturetat
		2.3.5	Telefonintervju med fylkesmannens utdanningsavdelinger
		2.3.6	Intervjuer i to utvalgte kommuner i to fylker
		2.3.7	Intervjuer med aktører involvert i DKS
		2.3.8	Observasjon av styringsgruppemøte
		2.3.9	Observasjon av en musikkdramatisk forestilling
		2.3.10	Besøk på kunstutstilling med bilder/skulpturer/foto
		2.3.11	Deltakelse på konferanse som observatør
		2.3.12	Henvendelser fra andre aktører
		2.3.13	Tilbakemeldinger på utkast til rapport
	2.4	Oppsummering
3	Vurdering av dagens organisering og økonomi
	3.1	Innledning
	3.2	Organisering og styringsnivåer
		3.2.1	Økonomi
	3.3	Styring og samarbeid
		3.3.1	Styringsgruppen
		3.3.2	Referansegruppen
		3.3.3	De to departementene
		3.3.4	Sekretariatet i ABM-utvikling
		3.3.5	Utdanningsdirektoratet
		3.3.6	Fylkesmannens utdanningsavdeling
		3.3.7	Fylkeskommunenes kulturetat
	3.4	Samarbeid mellom nasjonale, regionale og lokale aktører
		3.4.1	Sekretariatet og Utdanningsdirektoratet
		3.4.2	Fylkesmannens utdanningsavdeling og fylkeskommunens kulturetat
	3.5	Oppsummerende om organisering
	3.6	Ordningen for store/samarbeidende kommuner
4	Innhold og kvalitet i DKS
	4.1	Innledning
	4.2	Kvalitetsdiskusjonene i DKS
		4.2.1	Fra kultur til skole - eller samarbeid?
		4.2.2	Monologisk eller dialogisk?
		4.2.3	Oppsummering
	4.3	Fylkeskommunenes modeller og innhold i DKS
		4.3.1	Kommunikasjon og organisasjon
		4.3.2	Økonomien i fylkeskommunene
		4.3.3	Samarbeidet om innholdet i sekken
	4.4	Forankring og eierskap
		4.4.1	Kontakten med kommunene og skolene
	4.5	Elevenes DKS-erfaringer
		4.5.1	Byskole 1
		4.5.2	Landskole 1
		4.5.3	Byskole 2
		4.5.4	Landskole 2
		4.5.5	Oppsummering
	4.6	Er Den kulturelle skolesekken for alle?
		4.6.1	Elever med funksjonsnedsettelse og funksjonshemning
		4.6.2	Elever med etnisk minoritetsbakgrunn
	4.7	Oppsummering
	Referanser